資優生的國文科作業設計
| dc.contributor.author | 林伶秀 | zh_tw |
| dc.date.accessioned | 2014-10-27T15:16:14Z | |
| dc.date.available | 2014-10-27T15:16:14Z | |
| dc.date.issued | 1998-09-?? | zh_TW |
| dc.description.abstract | 在新課程標準實施後，國文科的教學時數及教材內容都刪減了，而為了輔導資優生充分發揮自我學習、獨立研究的精神，就必須精心設計作業來增加課文學習的內容深度。作者首先指出作業設計的原則有：1.挑戰性、充實性；2.組織性、經濟性；3.趣味性、創造性；4.社會性、時代性；5.開放性、自由性。接著就每 課單元教學各部份舉出作法與實例：在「認識作者」部份，大概有8種題型設計：1.借作者的名言以了解作者的為人處世。2.選錄作者自述性的傳記，讓學生寫 眉批。3.經由作者相關資料的研讀，寫出作者生平中最令你感動的言語或事件。4「文如其人」，選讀作者的作品並做賞析。5.訪問作者。6.寫一封信給作 者。7.給作者一些頭銜。8.作家印象。 在「文意追蹤索引--文意理解」部份，有4種出題方式：1.預習導引；2.句意衍申；3.設計思考性問題，激起省思；4.接句。而為了使學生熟知修辭法並 能適當表達運用，有4種作業設計：1.依式造句；2.擴寫；3.改寫；4.修辭的欣賞與運用。在文章結構分析後，可讓學生仿作；亦可選讀雋永小品、作賞析 寫心得，或選讀類文來作比較分析。最後，作者提供了作業設計的題材來源有：書報雜誌、作者的其他著作、寫作指導及趣味語文著作、國中國文動動腦、教師手冊、日常生活事物等。 | zh_tw |
| dc.identifier | 8783D506-0287-569C-4A8F-6887069EFB83 | zh_TW |
| dc.identifier.uri | http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/13904 | |
| dc.language | 中文 | zh_TW |
| dc.publisher | 國立臺灣師範大學特殊教育中心 | zh_tw |
| dc.publisher | National Taiwan Normal University Special Education Center | en_US |
| dc.relation | 68，22-27 | zh_TW |
| dc.relation.ispartof | 資優教育季刊 | zh_tw |
| dc.subject.other | 資優生 | zh_tw |
| dc.subject.other | 國文科 | zh_tw |
| dc.subject.other | 作業設計 | zh_tw |
| dc.title | 資優生的國文科作業設計 | zh-tw |
| dc.title.alternative | Chinese Assignment Design for Talented Students | zh_tw |