本系大學部學士班，奉教育部核定，自96學年度起取消分組招生，自99學年度起，調整為非中等學校師資培育學系。以培養社教機構、文化事業、非營利組織之專案管理、行銷公關、人力資源發展、方案規劃、導覽解說和社會倡議之人才為主。

這一年，我們一起探索社會教育…… 　

歷史沿革

社會教育學系成立於民國44年，是全國唯一以社會教育為名，培養社會教育專業人才的科系，曾分為新聞、圖書館（圖書資訊）、社會事業（社會工作）三組教學。

74學年度成立碩士班，基本目標是為培養社會教育與文化建設所需之行政人員、專業人才與研究人員，以及社會教育專業師資之養成。

84學年度成立博士班，宗旨為研究社會教育理論與實務，以培養社會教育學術研究及行政管理之高級人才。

此外，為滿足社會教育人員專業發展與終身學習之需求，於89學年度開辦社會教育與文化行政碩士學位在職專班。

為因應時代變遷與學術分化，原新聞組、圖書資訊學組、社會工作組等三組，分別於民國86年成立「大眾傳播研究所」、民國91年成立「圖書資訊學研究所」、民國94年成立「社會工作研究所」後，乃進行系所整合作業，並研擬計畫書，呈報教育部核定，自96學年度起大學部學士班不再分組招生教學。

研究所碩士班則自97學年度起分「成人與繼續教育組」及「社會與文化事業組」兩組招生，藉以深化社會教育研究。

目前設有學士班、碩士班、博士班以及碩士學位在職專班，各班別形成統整一貫化發展。

自我定位

為配合本校從專門師資培育朝向綜合型大學演變之發展定位，社會教育學系已申請並奉教育部核准，自99學年度起調整為非中等學校師資培育學系，未來的發展將不再局限於正規學校體系。因此，乃綜合世界潮流與社會需求，將社會教育學系之發展定位為：「針對學習型社會及跨族群文化發展所需，進行有關規劃終身學習活動、經營社教文化事業之研究，並培養學生具備相關之能力。」同時兼顧理論研究與實務教學，加強與業界的合作，以培養具有「社會關懷、文化創新、生活充實、教育推廣」之理念的社會教育人才為目標。

教育目標

社會教育學系遵循校、院之教育目標，以及本系之自我定位，訂定本系之教育目標為：培養兼具「人文關懷、社會責任與文化使命」內涵，於社教文化事業或第三部門等領域，具備企劃、行銷、公關與經營等核心能力之人才。並以掌握社會脈動與全人理解、終身教育政策與行政、不同族群學習特性與方案設計、社教機構經營與行銷、研究方法與媒體製作、社區發展與地方文化創意產業等等為學習核心。

核心能力

冀由培育學生核心能力，以達成前述教育目標。各班別之核心能力如下：

學士班核心能力：

1.成人創新學習規劃能力。
培養學習方案與文化活動之企劃、設計、發展和評析能力。
2.傳播媒體策略運用能力。
培養影像媒體製作、書寫報導企劃，以及新聞媒體資源整合能力。
3.社會文化事業推展能力。
培養社會和文化現象研究，以及方案設計和整合傳播行銷能力。
4.組織永續經營發展能力。
培養組織優劣勢分析能力、學習型組織推展能力和跨組織策略聯盟能力。

碩博班核心能力：

1.成人創新學習規劃能力。
2.社教文化事業經營能力。
3.社會教育專題研究能力。

碩士在職專班核心能力：

1.社會教育理論應用能力。
2.社會教育實務創新能力。

	views
樂齡大學學員人際關係、知覺教師教學型態與學習成效之研究	0

	views
June 2025	0
July 2025	0
August 2025	0
September 2025	0
October 2025	0
November 2025	0
December 2025	0

	views
n000002310101.pdf	26

Statistics for 樂齡大學學員人際關係、知覺教師教學型態與學習成效之研究

Total visits

Total visits per month

File Visits