洪儷瑜2014-10-272014-10-271985-04-??http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/13849美國伊利諾州巴林頓實施一套資賦優異教育課程模式，這套課程和以往的資賦優 異課程有顯著的不同，其主要的差別在於這套課程的對象是針對學生的行為，而並非 針對學生，其目的在於改變學生的行為。本文為了更清楚說明資賦優異行為發展模 式，特別以美國伊利諾州巴林頓所實施的計劃中，小學四、五、六年級的「發明家」小組為例，介紹整個計劃實施的過程。另外，也以派來利樹林學校在1978∼1983年間 所實施的「學術能力計劃」為例，介紹這個模式的課程。作者亦舉有「小學生資賦優 異行為發展初級計畫」及「小學生及中學生資賦優異行為發展高級計畫」之實例，以增進教師的瞭解。行為發展資賦優異