國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系游光昭張明輝2014-10-302014-10-302002-02-011018-0230http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/356841980年代新領導理論出現之後，轉型領導(Transformational Leadership)成為領導理論的研究主流；而學校轉型領導(School Transformational Leadership)，則是將轉型領導理念與實際應用至學校情境中,將轉型領導各層面的行為，在學校情境中加以執行、檢驗和修正。近年來，轉型領導理論應用至學校情境的研究有越來越普遍的趨勢。「學習型組織」係指一個組織能夠不斷學習，以及運用系統思考模式嘗試各種不同的問題解決方案，進而強化及擴充個人的知識和經驗並改變整體組織行為，以增進組織的適應及革新能力。而「學習型學校」(Learning School)則係與「組織學習」(organizational learning)間有著理念上的密切關係。至於，學習型組織理念應用至學校組織，則可分就學校行政及學校教學兩個層面分析其實際運作內涵。本文及探討轉型領導及學習型組織理念，在學校組織情境中的實踐情形；並以一位高中校長為例，析述其在實際推動「校園網路化」的過程中，如何發揮轉型領導的影響力，以及實踐學習型學校的相關理念。轉型領導學習型學校校園網路化領導理論學習型組織