洪仁進廖威誠2019-08-282015-2-192019-08-282014http://etds.lib.ntnu.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dstdcdr&s=id=%22GN0598003106%22.&%22.id.&http://rportal.lib.ntnu.edu.tw:80/handle/20.500.12235/89970本研究旨在探討新北市國民中學教師情緒管理對班級經營效能的影響。主要研究目的如下： 一、 瞭解新北市國中教師「情緒管理」與「班級經營效能」之現況。 二、 瞭解新北市不同背景國中教師情緒管理的差異情形。 三、 瞭解新北市不同背景國中教師班級經營效能的差異情形。 四、 分析並探討新北市國中教師「情緒管理」與「班級經營效能」之關聯性。 五、 提供新北市國中教師增強「班級經營效能」之建議。 本研究利用問卷調查法，採取研究者自編之「新北市國民中學教師情緒管理對班級經營效能影響之研究調查問卷」為工具，以新北市78所公立國中、3655班導師為研究母群體，從中隨機挑選530人為研究對象。所蒐集之資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、皮爾森相關分析及單因子變異數分析與雪費法事後比較等方法進行統計分析。 本研究之主要發現如下： 一、 新北市國中教師具有中上的整體情緒管理能力，情緒管理各向度的現況也屬良好，其中以「情緒的覺察」得分最高。 二、 新北市國中教師具有中上的整體班級經營效能，班級經營效能各向度的現況也屬良好，其中以「班級常規」得分最高。 三、 不同個人背景變項之新北市國中教師在情緒管理上有顯著差異。 四、 不同性別、任教年資、學歷之新北市國中教師在班級經營效能上有顯著差異。 五、 新北市國中教師情緒管理與班級經營效能呈現正相關。情緒管理班級經營效能新北市國中教師teachers’ emotional managementclassroom management efficacyNew Taipei City junior high school teachers