林寶貴錡寶香2014-10-272014-10-272000-09-??http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/6280本研究旨在發展國小二至六年級學童適用之閱讀理解測驗，以做為篩選在閱讀理解上有困難的學童之用，或是做為探討身心障礙學生閱讀理解能力之用。本測驗共設計6篇故事類記敘文與6篇說明文，並在每篇文章之下設計包含評量音韻處理、語法、語意、理解文章基本事實、摘要重點大意、推論、比較分析等能力之題目。本測驗的常模樣本取自臺灣北中南東四區30所學校773位學童。在測驗的信度方面，全測驗間隔兩週的重測信度係數為.89，不同年級內部一致性信度係數介於.88至.96之間。而在效度方面，各理解次能力之間均有正相關，介於.72至.96之間；而與「中華國語文能力測驗」之相關則介於.69至.83之間。不同年級學童在各項分測驗與全測驗的表現亦有顯著差異。最後，普通班與資源班學生在各項閱讀理解次能力與全測驗的得分差異幅度極大。