蔡秋桃2014-10-272014-10-271984-01-??http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/14059本文共分四大段，第一大段闡述家長參與在資優兒童教育上之重要性； 第二大段乃在說明鼓勵家長參與的技術，其中共可歸納成五類： (1)參與閱讀 方面的技術， (2)鼓勵親子溝通的技術， (3)在家參與非正式的活動，藉以刺激 學習的技術， (4)親師契約，藉以明訂家長在兒童學習上應盡的特別職責， (5) 發展家長個別指導、協助、教學或評鑑技巧的技術；第三大段則以一低成就資優兒童教育計畫說明家長參與的實例；第四段。在說明父母參與的危機， 乃依據Becker與Epstein(1982) 之調查研究，提出了父母參與上所面臨的八大難題。父母兒童參與資優