林建平2014-10-272014-10-272002-12-??http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/13370本文主要介紹：(1)自我調整學習的涵義(2)資優生自我調整學習的重要性 (3)資優生自我調整學習的特徵，包括在學習動機、後設認知兩方面的特徵(4) 結論：自我調整學習是資優生的特徵，此項特徵不同於智力方面的特徵，自 我調整學習能力是習得的。故不只是資優生應將此項能力列為資優教育項目 ，特別是低成就資優生，更宜把自我調整學習能力作為學習輔導的主要項目 。本文可提供資優教育教學實務的參考。自我調整學習後設認知 Self-regulated learningMetacognition