蕭斐璘2014-10-272014-10-272001-09-??http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/16626本文由一場心智障礙者才藝表演談起，提示幾個省思的方向：活動的設計是否注重個別化？訓練的過程是否符合正常化教學的精神？成員的募集是否尊重學生意願？是否剝奪了低功能學生參與的機會？此外，文中也澄清了才藝表演的真正目的，教育工作者及行政人員應有的正確態度，並列舉國內外的實施方式。特殊教育需要早期干預融合教育才藝表演音樂治療休閒教育