蘇宏仁2014-10-272014-10-271997-05-??http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/9551科學課程的結構、內容，及教學策略的運用，往往取決於科學教育的目標。縱觀美國各時期科學教育的發展與改革， 各有其時代背景及社會需求。 本文分別探討了1960，70，80 年代美國科學課程的特色及得失，並闡述近年來在科學教育改革運動之下所產生的課程模式－ Project 2061、SS&C、STS 等，以作為國內科教改革的借鏡。文末結論對國內教改提出一些思考問題及建議，並指出教育改革必須是全面性的方得以為功。科教改革運動課程科學技學社會Science education reformCurriculumProject 2061SS&CSTS(science/technology/society)