鄭瑞明教授楊維琳2019-09-032007-9-202019-09-032007http://etds.lib.ntnu.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dstdcdr&s=id=%22GN0590221010%22.&%22.id.&http://rportal.lib.ntnu.edu.tw:80/handle/20.500.12235/95213將訪談的經驗與建構的理論作彙整，以1960年代台灣「現代繪畫運動」為例，試作一單元的美術史教材，統稱「實驗教材」。，以高一上學期已經學習95暫綱「翰林版」學生，分2種群組，一為普通班，一為特殊班，藉此了解高一學生在無教師施教前，自行閱讀試擬教材的理解情況。 研究發現「實驗教材」在「課文」論述的部分滿意度達7成，而「圖版」選用成效滿意度也高達7成。其中對「課文的理解」、與「美術風格的感受」部分，滿意度都高達77%以上，而「圖像意義理解」滿意度更高達83.33%，由此可見，依據理想架構所設計的「實驗教材」對學生而言普遍是滿意的，依此作為將來從事高中歷史教科書中「美術史」教材編寫者之參考，以改善過去教材的弊病。美術史教材1960年代台灣現代繪畫運動