張國恩宋曜廷翁聖恩2019-08-292013-7-302019-08-292008http://etds.lib.ntnu.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dstdcdr&s=id=%22GN0695080178%22.&%22.id.&http://rportal.lib.ntnu.edu.tw:80/handle/20.500.12235/92983『擬題』這種教學策略可以有效提升學生的數學思考能力。而如何有效提升學生的擬題能力是目前教育界研究的問題。本研究依據擬題相關理論，教學原則與遊戲化學習軟體的設計原則，來設計了一個遊戲式擬題系統，規劃一系列的擬題設計步驟，發展出遊戲式問答。目的在於檢驗學生利用遊戲式擬題系統結合合作學習，和同學互相擬題作答對於擬題能力、解題能力及神馳經驗的影響。研究以台北市西門國小五年級四個班級學生為樣本，兩個班級提供遊戲式擬題系統，兩個班級則實施傳統紙本擬題。根據研究結果與觀察進行討論，結果顯示學生在整體擬題能力方面有顯著的促進效果；也能有效的產生神馳經驗。擬題神馳經驗遊戲式系統