郭靜姿籃玉君Yu-Chun,Lan2019-08-282018-07-012019-08-282008http://etds.lib.ntnu.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dstdcdr&s=id=%22GN0694090164%22.&%22.id.&http://rportal.lib.ntnu.edu.tw:80/handle/20.500.12235/91822摘要 本研究旨在探討運用部落格在資優生的獨立研究教學中對於提升資優生的自我引導能力之成效。本研究對象為臺北市三所資優資源班五年級學生，其中一所為實驗組，共21人；另兩所為對照組共22人。兩組同時進行獨立研究課程，實驗組則運用部落格進行獨立研究教學。 經統計分析後發現，不論由學生自評或是由老師檢核，運用部落格在資優生的獨立研究教學，能顯著提升學生在研究中的自我引導能力，特別是在「訂定學習目標」、「進行學習活動」及「評量學習結果」等學習歷程；同時也發現，老師檢核及學生自評之間具有顯著正相關，顯示師評和學生自評之間具有一致性。學生亦反應運用部落格於獨立研究中能提升個人學習動機，及增加思考的機會，並增進師生的互動及同儕間的合作學習。自我引導部落格獨立研究資優生