國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系董秀蘭2014-12-022014-12-022008-07-31http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/42012案例教學法符應社會學習領域課程目標與教學創新的需求，為達成社會學習領域的課程目標、發展可行、有效的替代性創新教學法，進行案例教學的實證研究至為重要。 除了缺乏適用的案例外，社會學習領域教師若欲實施案例教學可能面臨哪些困境、案例教學如何評量、學生在案例學習中可能遭遇的問題、以及學生對案例學習的想法與評價等，亦缺乏實證的研究。因此，研發國中社會學習領域適用的案例以激發學生的學習興趣，進行案例教學的實證研究，確有實務需求的急迫性。 緣此，本研究將以二年的時間，採質量混合研究設計，兼顧理論與實務、研究的廣度與深度，以達成下列的研究目的： 1. 研發適於國中階段社會學習領域教學的案例和教學策略; 2. 研發適於國中階段社會學習領域案例教學的評量策略與工具; 3. 瞭解國中教師發展和撰寫案例面臨的問題、所需的專業知能與協助; 4. 探究國中階段影響案例教學實施的可能因素、限制與因應策略; 5. 探究國中學生在社會學習領域案例學習方面的課堂經驗、想法與評價; 6. 建構社會學習領域案例教學的實證理論; 7. 對國中階段社會學習領域實施案例教學提出具體建議。 本研究不但是探討國中階段社會學習領域案例教學的第一個實證研究，亦將研發12則教學案例和發展相關教學策略與評量工具，研究結果將提供珍貴的文獻資料，可做為改進社會學習領域教學之重要參考。