許志農Hsu Chih-Nung溫振甫Wen, Zhen-Fu2019-09-052015-06-262019-09-052015http://etds.lib.ntnu.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dstdcdr&s=id=%22G060040025S%22.&%22.id.&http://rportal.lib.ntnu.edu.tw:80/handle/20.500.12235/101508有鑑於教師數學概念的多元教學蓬勃發展，學生多樣化學習數學也是目前的趨勢。教師教導學生數學如果只是背公式寫題目，學生在學習上也容易失去學習興趣，或者無法理解數學深層概念，甚至逐漸放棄數學。本研究以高中數學教科書為主軸，主旨在探究高中數學教科書裡的啟蒙例，並加以整理與修改研發。 為了讓高中生能獨自翻閱數學教科書預習數學，以及幫助教師在教學上能有完備的啟蒙例引起學生學習數學的動機，本研究以高中數學教科書(99課綱)一、二冊為核心，整理龍騰、翰林，南一、將這三個版本教科書中的數學概念引入前、或是數學章節開始前的啟蒙例整理歸納，並將有數學概念與啟蒙理念融合的啟蒙例精選出來;也將部分啟蒙例修改加以編輯，融入圖形解說、數學概念、數學史…等等。讓教師在教學上在引入數學概念時，能夠藉由教科書上的啟蒙例有承先啟後的引入作用；讓學生在學習上，因為教科書上的啟蒙例增加學習動機與容易理解學習此概念的目的與精髓。讓數學教科書啟蒙例能成為教師教學上的輔具，學生預習或複習時的好助手。高中數學教科書啟蒙例章節啟蒙例引入概念啟蒙例