郭有遹2014-10-272014-10-271993-03-??http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/13755本文主要探討遺傳與特殊才能的關係，但由於教育上，或政治上的一些禁忌，所以儘從間接的資料中去探討這兩者關係。本文所討論的特殊才能只限於為大眾所普遍關心的音樂、數學與科學才能。作者也指出，遺傳與特殊才能的關係可以從三方面來 說：1.每個人都具備上述三種特殊才能，但其所能發揮的程度不同。2.今日所知的遺傳，並非完全獨立於環境之外的基因。3.跟據普羅明(Plomin，1977)的理論，基因與環境有三種相互的關係：消積型，引發型(evocative)、與積極型。最後，作者提醒從 事教育的人必須知道，即使遺傳在決定特殊才能的性向上占有很重大的角色，這並不表示教育無能為力。教育的角色在於1.及早鑑識具有特殊才能的兒童2.因材施教3.提供表現發展的機會。遺傳特殊才能