謝建成Shieh Jian-Cheng黃琳媜Huang Lin-Jen2019-08-282014-2-242019-08-282009http://etds.lib.ntnu.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dstdcdr&s=id=%22GN0695150179%22.&%22.id.&http://rportal.lib.ntnu.edu.tw:80/handle/20.500.12235/89247兒童使用的圖書館，不僅僅是以成人觀點來建造，我們應重視兒童對圖書館空間之意見，以打造出更貼近兒童心目中喜愛的圖書館樣貌。圖書館空間規劃是影響國小學童日後使用圖書館意願與行為的重要因素，本研究擬以台北市國語實小為研究個案，旨在探討國小學童對學校圖書館的認知、國小學童使用學校圖書館情形，以及對學校圖書館空間需求，並期望本研究之研究結果，能讓圖書館實務工作者瞭解兒童對圖書館空間的真實想法及其需求。 本研究採用參與觀察法、半結構式訪談法、焦點團體訪談法，以及兒童繪圖進行資料之蒐集。研究結果發現：(一)國小學童對於學校圖書館的認知，以圖書借閱、提供閱讀環境及尋求課業相關資料為主；(二)國小學童使用學校圖書館之頻率與時間、距離、教師態度、個人興趣及館藏資源之因素有關；(三)學校圖書館環境給予國小學童一種舒適的、安靜的、涼爽的、乾淨的、有趣的以及熟悉的感覺；(三)國小學童至圖書館從事之活動因使用目的而不同；(四)國小學童使用館內各空間情形可分為較常使用、不常使用及容易忽略之區域；(五)由國小學童觀點中所發現的空間規劃問題；(六)國小學童期望在圖書館空間從事之活動，包括安靜地想事情、寫作業、與朋友分享圖書內容、從事有興趣之休閒活動等。 根據研究結果，本研究提出以下幾點建議：(一)充實與課程相關、學生感興趣及適於學生閱讀之資源，加強圖書館利用教育，以提高圖書館在學童心目中之利用價值；(二)家具設計應考量不同年級學生使用的特性；(三)圖書館應讓各區域空間有較均衡的曝光率；(四)教師應提倡閱讀，並讓學童自由探索圖書館空間；(五)提供豐富館藏資源類型，並設置獨立的活動空間。小學圖書館圖書館空間規劃圖書館空間需求