邱貴發 博士葉于甄2019-08-292007-8-152019-08-292007http://etds.lib.ntnu.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dstdcdr&s=id=%22GN0693080124%22.&%22.id.&http://rportal.lib.ntnu.edu.tw:80/handle/20.500.12235/92906本研究之目的在於為了解國小高年級學生的時間規劃與時間覺察。運用自行發展的時間規劃系統，結合規劃、同儕互評、規劃、及反思。以目標設定、設定優先順序和安排時間表的方式，以某國小五年級的18位學生為研究對象進行了兩次週的課餘時間規劃之訓練，之後以時間覺察問卷了解學生在時間感、態度、行為與反思四個面向的覺察。 研究結果顯示，學生於設定目標之優先順序的主動性不高，且在時間表安排趨向於固定化。問卷資料顯示態度時間最佳，其次是時間感，最弱的是反思。藉由卡方檢測，得知學生在設定目標之重要性與對時間規劃之反思，皆與時間覺察之行為面向有顯著相關。時間規劃時間覺察國小學生time planningtime awarenesselementary school students