國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系游光昭林珍瑩2014-10-302014-10-302002-10-25http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/35734本研究針對國中生建置一個融合MST及問題解決之科技學習網站，並實際利用此學習網站實施網路學習，以評估本研究網站是否有助於國中生科技的學習，並從實施網路學習的過程中了解學習者在網站中的學習情形。研究進行可分為兩個階段，第一階段在於網站製作，經過資料蒐集、設計及製作三個過程完成網站製作，並透過專家的評估及建議進行網站內容的修改；第二階段則以台北市某國中三年級四十六位學生做為研究對象，實施網路學習，並利用觀察、問卷調查兩項研究方法，來蒐集學習過程中之各項相關資料。將資料經過整理分析後得到下列二點研究結論：(1)國中生在本網站學習方式可分為自我導向、測驗導向、毫無方向三種。(2)影響國中生在本網站學習的因素共有：A.先前的學習經驗；B.所運用的媒體；C.內容深度；D.教師的督促；E.學生對該學習內容的認定；F.網路環境；G.學習者間的互動等七項。網路學習生活科技自然科學教育國中學生影響因素學習方式電腦輔助學習Network LearningLiving TechnologyNatural Science EducationJunior High School StudentInfluencing FactorLearning StyleComputer Assisted Learning