陳雪珠鍾榮富2014-10-272014-10-272008-01-??http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/13243本論文旨在分析台灣英語學習者對習得美式英語語音時長類型，從聲學測量討論四個時長變項，分別為音節長度、母音弱化、連音時長以及子音串時長，並提出新的變異指標以比較變項間的差異，以此診斷出學習者習得英語語音時長之困難。在語言類型分類上，國語是聲調語言，以音節時長為導向；而英語是重音語言，以重音時長為依據。由於國語和英語韻律節奏上的差異，分析二者間之中介語對語言習得有重要價值。主要研究結果如下：英語母語人士之音節時長的變異性大於台灣英語學習者，此結論支持了先前之假設：英語較偏向重音時長之韻律，台灣英語學習者受母語影響，較偏向音節時長之韻律。台灣英語學習者之音節時長類型和英語母語人士極為不同，美式英語較常出現弱化母音，而台灣英語學習者較偏好使用全母音，因而造成韻律之差異。此外，台灣英語學習者的說話速度較慢，子音母音間的連音時長較英語母語人士長，單字與單字之間常插入短暫停頓或聲門塞音。從四組受試者中發現其子音串簡化的主要策略為子音刪除，而在台灣學習之低成就英語學習者則特別偏好子音插入。音節時長重音時長語流韻律節奏型態聲學語音學中介語音韻學Syllable-timingStress-timingSpeech prosodyRhythm patternsAcoustic phoneticsInterlanguage phonology