鍾家瑋陳心怡Hsin-I Chen2019-09-062015-1-122019-09-062013http://etds.lib.ntnu.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dstdcdr&s=id=%22GN0095613123%22.&%22.id.&http://rportal.lib.ntnu.edu.tw:80/handle/20.500.12235/108400在十九世紀浪漫風格的鋼琴音樂中，羅伯特‧舒曼（Robert Schumann,1810-1856）的鋼琴作品在架構及樂念上充滿獨特性，反映出內在的情感和思想內容，其獨特的音樂風格深受鋼琴家及音樂愛好者的喜愛。舒曼特有的音樂語法以及在其音樂中所採用的動機素材常常是音樂學者們熱烈探討的對象，而這些豐碩的研究成果往往給予人們對舒曼的音樂有更廣大的想像空間。 由於筆者身為小學的音樂教師，在教學的過程中發現，舒曼的另一首作品十五《兒時情景》，常在小學階段被當作學習教材，但兒時情景其實是舒曼送給克拉拉，描寫克拉拉兒時的各種情況與回憶的作品，對象並非針對兒童。所以本研究在眾多古典兒童曲集中，挑選舒曼晚期的作品一一八《三首為青少年的鋼琴奏鳴曲》，是舒曼寫給摯愛的女兒，分別是八歲、十歲以及十二歲年齡彈奏的教材，但經筆者自己彈奏後發現本作品有些樂章的彈奏技巧對於八歲到十二歲也就是小學階段的孩子而言是過於困難的，但對於想彈奏舒曼作品的學習者而言，不僅可從中學習到舒曼寫作鋼琴的語法，最重要的是舒曼音樂中特有的豐富層次感。 有鑑於此，在本篇論文中筆者主要針對作品一一八作詮釋的探討及教學上的應用，而第二章主要介紹舒曼鋼琴作品創作的特色及本文作品一一八寫作的背景，鋼琴創作的特色主要在論述舒曼鋼琴作品的曲式、旋律、節奏以及和聲上的獨創性，藉以了解舒曼的鋼琴創作風格。第三章~第五章主要在作品一一八的創作動機、段落設計、調性、結構等面向上作樂曲分析。第六章是筆者自己的演奏觀點及教學上的應用，筆者嘗試分享演奏及教學過程中的經驗，探究細部的技術層次，以及如何掌握舒曼的音樂語言與表情張力，希望透過此研究，可讓彈奏者更了解舒曼的音樂，並掌握正確的音樂詮釋及學習方向。舒曼青少年鋼琴奏鳴曲教學