曹博盛劉峻丞2019-09-052013-7-212019-09-052013http://etds.lib.ntnu.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dstdcdr&s=id=%22GN060040026S%22.&%22.id.&http://rportal.lib.ntnu.edu.tw:80/handle/20.500.12235/101697本研究針對台灣的三個版本與新加坡Shinglee出版的New Syllabus Mathematics第六版進行國中階段統計與機率領域教科書題目之分析比較。題目分析參考Anderson等人(2001)所提出之布魯姆(Bloom)認知領域修訂版、Zhu and Fan(2006)提出的教科書題目表徵形式、PISA 2012對題目情境的分類與Yau(2011)對資訊科技融入題目的分類為本研究主要理論架構。使用內容分析法進行分類與比較。研究發現下面結果： 一、統計與機率領域總題目數部分，新加坡較我國的三個版本多，提供學生較多學 習解題的機會。 二、臺灣與新加坡統計題目皆重視應用與了解層次的題目；機率部分則是重視應用層次的題目。 三、臺灣與新加坡教科書統計題目較強調聯合表徵；機率部分，新加坡和臺灣的康軒版與南一版，文字表徵與聯合表徵比例較為平衡，各佔約一半，而翰林版則較為特別，題目重視以文字表徵呈現。 四、臺灣與新加坡教科書在統計與機率題目情境部分，皆以個人情境為主。 五、臺灣的三個版本皆無資訊融入統計的題目，新加坡有使用電腦網路、Excel與電算器融入統計的題目；臺灣的三個版本無資訊融入機率的題目，新加坡有使用電腦網路融入機率的題目。教科書題目統計機率