朱鴻蘇家惠2019-09-032013-09-282019-09-032011http://etds.lib.ntnu.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dstdcdr&s=id=%22GN0596221110%22.&%22.id.&http://rportal.lib.ntnu.edu.tw:80/handle/20.500.12235/95347近年來英國的歷史教育改革不論是在理念或在實踐，都扮演著一個領頭羊的角色。本研究首先探討英國、臺灣的中學歷史課程綱要之演變，瞭解兩國歷史教育發展的情形。其次，從現行的英國、臺灣中學歷史教科書，探討其教材設計理念與課程綱要之間關係；研究者選擇英國的霍德教育（Hodder Education）公司出版的九年級教科書與臺灣翰林公司出版的國中三上社會課本為研究對象，分析兩國教科書內容的編輯理念、教材結構、教材設計，其中針對兩國共同教材部分─「兩次世界大戰」內容，進行內容探討，並以「極權政治的崛起」相關主題教材為例，進行內容分析。最後，以課程目標、學習內容、內容組織及教學實施等四個項目分析、比較兩國教科書的教材內容，探索教科書編輯者設計教材內容的方法與理念，並且由研究結果提出未來臺灣的國中歷史課程改革、教學方法或教科書編輯參考借鏡之建議。英國歷史教育歷史課程歷史課程比較歷史教科書教科書比較