王振德林昶菁2019-08-282006-3-12019-08-282006http://etds.lib.ntnu.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dstdcdr&s=id=%22G00T2091319%22.&%22.id.&http://rportal.lib.ntnu.edu.tw:80/handle/20.500.12235/91371本研究旨在了解台北縣市國民中小學特殊教育行政協商之現況。研究目的有三： 一、探究台北縣市國民中小學特殊教育行政協商之運作現況。 二、探究台北縣市國民中小學特殊教育行政協商之滿意度。 三、瞭解台北縣市國民中小學特殊教育行政協商運作相關問題與解決途徑。 研究方法以問卷調查法為主，編製「國民中、小學特教行政協商意見調查問卷」為研究工具，以台北縣市國民中小學之特教行政人員、一般行政人員為研究對象，共寄出四百八十份問卷，回收320份問卷，剔除無效問卷後，共有293份有效問卷，將近六成六的回收率。 研究結論如下： 一、「無障礙環境的改善」是所有學校行政人員認為最需要協商的特教行政議題。 二、「學生權益的維護」是特教行政協商時最應該注意的面向。 三、「處室組長」是目前校內重要的特教行政協商代表人員。 四、「特教推行委員會」為最佳的協商時機。 五、「整合式協商」是最常被使用的特教行政協商策略。 六、「特教學生教室的安排」及「特教經費的運用」是滿意度最高的特教行政協商項目。「增進特教行政單位與其他處室間的共識」是特教行政協商後校內最明顯的改善項目 七、「對於協商事務的認識與對方不同」是特教行政協商時最常遇到的問題。 八、讓有關人員確實了解欲協商的內容和意義」是解決特教行政協商問題的最好方式。 最後，研究者根據上述研究發現提出針對教育行政機關、學校行政組織的建議，並作為未來研究的參考。特教協商