國立臺灣師範大學教育學系李春芳周愚文潘慧玲2014-12-022014-12-021992-04-01http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/38252本研究之具體目的有四：一、分析大陸小學教育政策的沿革與現況；二、分析大陸小學教育政策的決策歷程；三、分析大陸小學現行課程的架構，以及各科教育內容；四、分析兩岸小學各科教育內容的異同。依研究結果認為，雖然大陸教育政策與教育內容中，有不盡理想之處，但有六點值得我們參考：一、課程設置應賦予地方部分彈性；二、思想品德科應兼顧全國性與本土性，並以多元化式呈現，且兼重生活化與理論化原則，其編纂方式宜保握「由淺入深」與「由近而遠」原則；三、數學科在教材上應注意內部連結方式；四、地理科的編寫可以重點的方式呈現，並預留時間實施鄉土教材；五、音樂科方面可及早實施，並將共同樂曲打散，每一個樂曲宜註明其出處、作曲者及作詞者，且配合良好音樂帶做學習；六、在體育科方面，宜考慮到兒童身體各階段的發展過程。