國立臺灣師範大學地理學系陳哲銘 2015-11-172015-11-172006/08-20http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/76041為培育出下一世紀具有國際競爭力的公民，近年來國際地理教育學者們紛紛致力於 研究設計跨國的地理合作學習的機制，期望學生在全球化趨勢下具備宏觀的視野，培養 出溝通協調、批判思考、議題分析和問題解決等能力。教育部為因應這波教育思潮的變 革，也修訂國家的高中地理課程綱要，預定在95 年實施的新課綱將地理教育的目的設 定為「從地理學觀點瞭解全球性與地方性的重要議題，並從永續經營的理念探討人與地 的關係，以增進學生適應環境的能力，提昇科學素養進而培育21 世紀的世界公民」。雖 然我國高中地理教育在教學目標和教材內容上已完成革新的準備，但在教學法上卻缺乏 配套的新教學策略，大多數的地理教師若仍沿用過去傳統的講授式教學，將難以達成上 述的高層次學習目標。本研究擬以台灣海岸環境的「永續發展」為議題，「問題導向學 習」為教學法，以「鷹架理論」建構出跨校「網路合作學習」的機制，企圖建立一套能 有效培養出學生具宏觀視野和問題解決能力的教學策略，並提供實證研究經驗，作為後 續推廣至國內高中地理教學的參考。地理教育永續發展問題導向學習鷹架理論網路合作學習