李欣瑩姜逸群2014-10-272014-10-272001-06-??http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/17923本研究目的包括：(1)瞭解國中生主觀生活壓力、社會支持、因應行為及身心健康狀況；(2)探討不同社會人口學變項的國中生，其主觀生活壓力、社會支持與 因應行為的差異情形；(3)探討主觀生活壓力、社會支持、因應行為與身心健康的關係。 本研究以桃園市六所國中為母群體，採多步驟抽樣法，隨機抽取兩所學校，共計有效問卷455份，研究發現：(1)國中生最感困擾的是學校生活事件；獲得社會 支持的方式以訊息性支持最多；最常使用的因應行為為「正向情緒調適」；各類身心健康問題以社會官能障礙最多；(2)不同社會人口學變項的國中生，其主觀生 活壓力、社會支持與因應行為具有顯著差異；(3)主觀生活壓力對身心健康具有顯著影響；工具性支持對身心健康具有緩衝效果，訊息性、情緒性支持不具有直托 與緩衝效果；情緒取向、問題取向因應對身心健康皆具有直接效果。主觀生活壓力因應行為身心健康社會支持Coping behaviorsPsycho-physical health situationSocial supportThe perceptual life stress