國立臺灣師範大學教育學系黃純敏2014-12-022014-12-022007-07-31http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/39326本研究旨在探討九年一貫課程改革、新的學校語言教育實施下，國中學生對三大 類語言（鄉土語言、國語與英語）的態度、語言使用、以及相關認同的情形，並且也 要檢視影響學生語言態度、語言使用以及相關認同的因素。為了達成研究目的，本研 究擬採質量並重的研究取向，分兩年兩階段進行，預定採用文獻探討、教室觀察、教 材內容分析、訪談、教室對話分析、檔案文件資料分析、學校訪視、以及問卷調查等 多元的方法蒐集相關資料。預期達成之具體成果有如下五項： (一)、掌握國內外有關語言態度、語言使用以及語言與相關認同之文獻； (二)、瞭解國中生對鄉土語言、國語與英語等三大類學校語言的態度、使用情形， 及其所代表的價值與意義； (三)、檢視國中生學習鄉土語言、國語與英語等三大類學校語言跟學生族群認同、 國家認同以及全球化的世界認同的關係； (四)、確認影響學生認同的相關因素，以及學校語言教育在學生相關認同上所扮 演的角色；以及 (五)、綜合兩年質化與量化的相關研究成果，提出關於語言教育與認同關係的相 關參考建議。語言態度語言使用認同九年一貫課程