翁榮源莊坤鴻李孔文2014-10-272014-10-272010-09-??http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/21099本研究主要在設計一個適性式網路學習環境，並探討不同多元智能的學生在這個適性式網路學習之學習成效。研究單元為「化學平衡」，研究中建置四種不同的網路教學環境，分別為「多元智能學習環境」、「語文智能學習環境」、「邏輯－數學智能學習環境」與「空間智能學習環境」。並使用ACS之測驗題目作為研究工具，所得之資料利用SPSS進行統計分析，本研究結果發現：一、學生進入多元智能模式網路學習之後，均有明顯的提升其學習成效。二、同時具備兩種或兩種以上強勢智能的學生，無論進入何種網頁學習下，其學習成效並無差異。三、語文智能強勢的學生進入【語文智能學習環境】之學習成效與進入其他三種網頁之學習成效相互比較，發現達顯著差異。四、邏輯－數學智能強勢的學生進入【邏輯－數學智能學習環境】之學習成效與進入其他三種網頁之學習成效相互比較，發現達顯著差異。五、空間智能強勢的學生進入【空間智能學習環境】之學習成效與進入其他三種網頁之學習成效相互比較，發現達顯著差異。多元智能強勢智能適性式學習化學教育遠距教學