陳龍安蔡欣裕Tsai Hsin yu2019-08-282007-08-302019-08-282007http://etds.lib.ntnu.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dstdcdr&s=id=%22GN0094902102%22.&%22.id.&http://rportal.lib.ntnu.edu.tw:80/handle/20.500.12235/88847本研究旨在探討「創造性律動教學」對國小學生創造力、體育態度及舞蹈成效之影響。研究者以準實驗研究法之「不等組前-後測實驗設計」，研究對象為桃園縣二所國小四年級為對象，其中一所為實驗組，另一所則為控制組。實驗組接受為期進行二十週之「創造性律動教學方案」課程，控制組接受彈性課程。所得資料以多變量T²、獨立樣本t考驗及相依樣本t考驗。 其結論如下： (一) 實驗組學生在圖形創造思考流暢力、變通力、獨創力及精進力的表現均顯著優於控制組學生。 (二) 實驗組學生在語文創造思考流暢力、變通力及獨創力的表現均顯著優於控制組學生。 (三) 實驗組學生在學生體育態度之增進效果均顯著優於控制組學生。 (四) 實驗組學生在舞蹈學習成效之增進效果達顯著水準。 (五) 實施「創造性律動教學」課程後，實驗組學童對創造性律動教學頗為肯定與喜愛，且大都能感受此訓練課程對於創造力、體育態度及舞蹈學習成效的助益。 研究者根據本研究結果，提出對未來教學及相關研究之建議。創造性律動創造力體育態度舞蹈學習成效creative dancing movementcreativityphysical education attitudelearning effect of dance