溫明忠徐連彥2019-08-282003-07-012019-08-282002http://etds.lib.ntnu.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dstdcdr&s=id=%22G0000S11228%22.&%22.id.&http://rportal.lib.ntnu.edu.tw:80/handle/20.500.12235/88072本研究為探索性的實證研究，主要分成兩個部份。首先是透過文獻分析對社會資本與公民教育的關係加以分析與闡述，並說明兩者的關係。其次是進行實證的分析，以國中公民與道德科教師為研究對象，透過問卷調查的方式，進而瞭解國中公民與道德科教師之社會資本現況。 文獻分析方面，首先針對社會資本的基本概念加以分析，然後以公民共和主義、自由主義、社群主義與文化多元主義等四種公民教育的理論為核心，闡述社會資本於公民教育的意義與重要性。 研究設計與實證分析方面，在研究設計的部分，以文獻分析的結果為依據，作為本研究的架構。其中自變項計有年齡、性別、婚姻狀況、最高學歷、教育背景與職務等六項；依變項計有社會資本心理面與社會資本行動面等兩大部分。在實證分析的部分，以台北市之國中公民與道德科教師為研究母體的對象，經由問卷調查的方式，取得國中公民與道德科教師之社會資本現況分佈資料。統計方法則使用描述性統計、卡方獨立性考驗、Logistic Regression等方法，進行統計分析。 本研究共分為五章：第一章緒論，說明研究問題的性質與重要性、研究動機與目的、研究範圍與限制及研究方法與步驟。第二章文獻探討，首先闡述社會資本的基本概念，其次分析社會資本在公民教育中的意義與重要性，繼而說明公民與道德教師教師之社會資本對教學的影響，最後整理國內外有關社會資本之實證研究。第三章研究設計與實施，說明研究設計與流程、研究對象、研究工具、實施過程與資料處理。第四章為研究結果與討論，首先以描述性統計對樣本與社會資本分佈進行分析，其次以卡方獨立性考驗分析公民與道德科教師之社會資本，第三以Logistic Regression分析國中公民與道德教師之社會資本現況，最後為研究討論。第五章結論與建議，綜合研究結果，提出具體結論。社會資本