朱鴻林雅文2019-09-032006-5-122019-09-032006http://etds.lib.ntnu.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dstdcdr&s=id=%22GN0591221020%22.&%22.id.&http://rportal.lib.ntnu.edu.tw:80/handle/20.500.12235/95230摘 要 資訊科技的便利及網路無遠弗界是未來時勢所趨，教育也逐漸進入了e化的新時代。因此，藉資訊科技之長處，將文明的演進、人類的智慧及舊有文物資產、遺蹟、史料加以數位化及典藏管理，透過這些數位典藏資料，保存、呈現並資源共享，使用時且不受時空限制等等，讓中小學教師在九年一貫課程目標中，運用數位典藏資源來設計課程並作為教學資料庫，延伸知識的觸角引發學習動機，便利取得教學資源。 本研究的目標，是希望能運用數位典藏的網站，融入國中社會學習領域歷史教學，透過設計的教學網站可以在上課中使用，把教科書內容及數位典藏的網站融合，經由數位化資料、圖片的輔助與引導之下，使同學在課程外更能延伸學習，教師將數位典藏網站當成上課教學的資料庫。故研究旨在探討數位典藏國家型科技計畫網站內容，透過網頁設計教學模式，應用在國中社會領域歷史教學。經過教學觀摩、參加數位典藏研討會、教學活動設計比賽、教學施測和師生問卷調查，最後將教學模式步驟、問卷調查統計表、教學網頁及教案設計呈現出來，得到以下的結論如下。 一、情境式數位單元教學可以引起學習動機。 二、應用國家型數位典藏科技資源網站，是資訊融入歷史教學最佳的教材知識庫及延伸學習的網站。 三、使用歷史教學網頁模式，可使教師教學模式重覆使用及增修教學活動設計，讓教學更輕鬆、創新且多元化。 四、教師是教學引導及輔助者，不再只是授課的角色。 五、促進教師專業知能的成長與師生互動多元溝通模式。 六、透過網頁教學方式，學生必須主動去探索及建構知識。數位典藏社會學習領域歷史教學資訊融入教學數位典藏國家型科技計畫