資訊科學年學分制新課程適切性與實施時衍生問題探討

Abstract

近五十年來，我國經濟的成長是全世界有目共睹的，而職業教育則扮演著非常重要的關鍵地位，然而隨著經濟的起飛，隨之而來的，政治的改革，司法的革新，教育也跟著需要改革，職業教育在這一波教育改革中，衝擊可算是最大的；尤其職業教育課程修訂除了教師的心態調整、教師的專業進修、教材內容的修訂外，職業教育尚包括實習設備、實習工場、實習材料的調整。尤其對高職專業課程的教學內涵，影響更深遠。然而教育是百年大計，且教育也不能重來，職業教育的改革將對我國未來的經濟發展產生鉅大的影響。 教育部頒布「工業職業學校電機電子群課程暨設備標準」，並自八十九學年度一年級入學新生開始實施。(教育部技職司，民87) ，此項變革對高職專業課程無論就結構上或教學執行內涵上，都有很深遠的影響。 教育部為使資訊科學年學分制新課程的實施順利，於民國八十九年二月份分四梯次辦理研討會，期使資訊科教師能更明確的了解資訊科學年學分制新課程的修訂理念及教育目標以及實施細則，為了使資訊科學年學分制新課程實施更見周圓，特製作『教育部八十八學年度高職工業類科(資訊群)教師研討會問卷調查表』，以了解各校新課程實施時可能衍生的問題與看法。