「數學、科學、科技」科際整合策略應用於網路學習環境的設計與研究

Abstract

數學、科學、與科技教育(MST)三者間的科際整合教學理念，在 美國 1980 年代後期的多項數學與科學教育改革報告提出後開始受到 重視，其主要目的是希望藉此教學策略來改善學生的數學與科學成就。 本研究旨在對於對於近來逐漸受到重視「數學、科學、科技」科 際整合教學策略進行探討，並對如何在網路化環境實施 MST 科際整合 教學策略進行研究，以提出一個利用網路來進行 MST 科際整合學習的 可行模式，再根據此一模式建構出可行的網路化學習平台，並對專家 與學生初步使用此平台後的評鑑結果進行探討。 本研究初步獲得以下幾點研究成果：(1)「數學、科學、科技」科 際整合教學策略極富教育意義而值得推廣；(2)本研究提供一可行的 MST 網路化學習模式；(2)本研究提供九年一貫課程之「自然與生活科 技」領域一個可行的教學模式；(4)科技學習網初步獲得使用者之肯 定，但仍有可加強改進之地方。