六年級學生投入實驗活動的方式

Abstract

本研究觀察15個六年級學生在學校課室中投入實驗活動的方式共達四個月，以質性的研究方法收集並分析資料，發現學生有兩種投入的模式：程序、玩耍。前者按照設計好的步驟做，只想做出結果；後者乃孩童天性，純粹只是為了好。最後，基於研究發現，針對實驗教學提出建議。