過量教育對國中教師工作生產力與後續效果之調查研究

Abstract

「過量教育」議題與高等教育發展模式、教育投資效益與資源規劃等 課題息息相關，在許多工業國家中，這個研究方向一直甚為重要。自 Freeman（1976）探討美國過量教育問題開始，這一研究主題已發展了20 多年，其間有關美國、英國、德國、荷蘭、西班牙等國家均有相當研究成 果，歐洲地區且於2002 年11 月底於德國柏林召開「Overeducation in Europe」國際學術研討會，顯見歐美對此一問題之重視程度。我國有關過 量教育之學術性論文僅有林文達（民84）、蕭霖（民91）兩篇，係綜合 性研究。國中教師具備碩、博士學歷者比例大為提升，亦引發出一些值得 探究問題。本計劃研究旨趣係對「過量教育」課題進行全面縱深探究，除 追蹤國中教師過量教育問題真實性與形成真實歸因外，更進一步分析過量 教育之後續效果（posterior effect），由多重角度觀察此課題。 本計畫希望透過問卷調查與CLDVs 實證方法之研究，達成下列幾個主要 目標：1. 探討國中教師進修碩、博士學歷後，個人生產力、教學品質是否顯 著提昇。2.追蹤調查教師進修後身心狀況，包括健康狀況、工作滿意度、接 受訓練意願、轉換工作誘因等身心指標。3.建立我國高等教育過量教育研究 模式，作為日後類似研究之參考點。4.透過本計畫，探討過量教育對教育資 源配置之影響深度，並提出因應之道。