新一代職業測驗的研發：整合情境測驗和嚴肅遊戲的取向（Ⅱ／Ⅲ）

Abstract

為了改善師資供需失衝的問題以及提昇師資培育的品質，本研究針對欲修習教育學程的大學生編製出關於教師工作的教學情境判斷測驗，以期達到教育學程選才最適化之目的。教學情境判斷測驗編製的過程採取Motowidlo , Dunnette, 與 Carter (1990)的編製方式，先成立主題專家的團隊，再以三階段的方式建立情境題幹、反應選項以及計分鑰。本研究第二年執行成果有三點：第一，為根據第一年工作結果，編製文字版教學情境判斷測驗，採四選二的作答方式，經過預試程序，共保留29題；第二，編製多媒體版教學情境判斷測驗8題，此版本的題目描述及選項作答均在3D場景中呈現，期望提高其情境的真實性；第三，將兩個版本的教學情境判斷測驗進行網路化，並加上測驗後問卷，期望可以收集受測者對於兩個版本的情境判斷測驗施測後的觀感。第三年預計工作項目為收集施測資料，進行測驗信效度分析，並將成果撰寫成論文，投稿至相關領域之期刊。