教育研究典範的回顧與前瞻

dc.contributor	國立臺灣師範大學教育學系	zh_tw
dc.contributor.author	郭諭陵	zh_tw
dc.date.accessioned	2014-12-02T06:36:28Z
dc.date.available	2014-12-02T06:36:28Z
dc.date.issued	2000-11-01	zh_TW
dc.description.abstract	本文首先比較教育研究的兩大典範──科學典範（或量的研究典範）及人文典範（或質的研究典範），以作為論述教育研究典範之回顧與前瞻的基礎。其次，將1850年至1999年共計150年來的教育研究典範之發展，分四期加以闡述：第一，科學典範萌芽時期（約1850年–1900年）；第二，科學典範盛行時期（約1900年–1970年代初期）；第三，兩大典範論爭時期（約1970年代初期–1980年代後期）；第四，兩大典範互補時期（約1980年代後期–1999年）。最後，再根據教育研究典範的回顧情形，前瞻未來教育研究方法論的走向──方法論的多元主義。	zh_tw
dc.identifier	ntnulib_tp_A0127_01_006	zh_TW
dc.identifier.issn	1022-1670	zh_TW
dc.identifier.uri	http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/39363
dc.language	zh_TW	zh_TW
dc.publisher	國立臺灣師範大學教育研究與評鑑中心	zh_tw
dc.relation	教育研究資訊，8（6），89-108。	zh_tw
dc.subject.other	教育研究	zh_tw
dc.subject.other	方法論	zh_tw
dc.subject.other	典範	zh_tw
dc.subject.other	Educational research�	en_US
dc.subject.other	ethodology�	en_US
dc.subject.other	aradigm	en_US
dc.title	教育研究典範的回顧與前瞻	zh_tw

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