教育研究典範的回顧與前瞻
dc.contributor | 國立臺灣師範大學教育學系 | zh_tw |
dc.contributor.author | 郭諭陵 | zh_tw |
dc.date.accessioned | 2014-12-02T06:36:28Z | |
dc.date.available | 2014-12-02T06:36:28Z | |
dc.date.issued | 2000-11-01 | zh_TW |
dc.description.abstract | 本文首先比較教育研究的兩大典範──科學典範(或量的研究典範)及人文典範(或質的研究典範),以作為論述教育研究典範之回顧與前瞻的基礎。其次,將1850年至1999年共計150年來的教育研究典範之發展,分四期加以闡述:第一,科學典範萌芽時期(約1850年–1900年);第二,科學典範盛行時期(約1900年–1970年代初期);第三,兩大典範論爭時期(約1970年代初期–1980年代後期);第四,兩大典範互補時期(約1980年代後期–1999年)。最後,再根據教育研究典範的回顧情形,前瞻未來教育研究方法論的走向──方法論的多元主義。 | zh_tw |
dc.identifier | ntnulib_tp_A0127_01_006 | zh_TW |
dc.identifier.issn | 1022-1670 | zh_TW |
dc.identifier.uri | http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/39363 | |
dc.language | zh_TW | zh_TW |
dc.publisher | 國立臺灣師範大學教育研究與評鑑中心 | zh_tw |
dc.relation | 教育研究資訊,8(6),89-108。 | zh_tw |
dc.subject.other | 教育研究 | zh_tw |
dc.subject.other | 方法論 | zh_tw |
dc.subject.other | 典範 | zh_tw |
dc.subject.other | Educational research� | en_US |
dc.subject.other | ethodology� | en_US |
dc.subject.other | aradigm | en_US |
dc.title | 教育研究典範的回顧與前瞻 | zh_tw |