創新程式設計課程與教學模式之研發
dc.contributor | 國立臺灣師範大學資訊教育研究所 | zh_tw |
dc.contributor.author | 王鼎中 | zh_tw |
dc.contributor.author | 丘聖光 | zh_tw |
dc.contributor.author | 林淑玲 | zh_tw |
dc.contributor.author | 梅文慧 | zh_tw |
dc.contributor.author | 林美娟 | zh_tw |
dc.date.accessioned | 2014-10-30T09:32:36Z | |
dc.date.available | 2014-10-30T09:32:36Z | |
dc.date.issued | 2009-08-01 | zh_TW |
dc.description.abstract | 程式設計一直是高中電腦課程的重點之一,其教學目標在於培養學生的邏輯思考與解決問題能力。本研究採用新興的程式開發環境 Alice做爲教學工具,藉由其視覺化界面所具有之易操作性,試圖提升學生的學習興趣並降低學習挫折感;此外,研究者並將認知師徒制與建模概念融入教學活動設計中,期能有效建立學生正確的程式設計概念。本研究於完成Alice教材開發、教學活動設計與學習單設計之後,針對高中一年級四個班級的學生共166 人進行教學實驗,其中兩個班級學習Alice程式設計(實驗組),另兩班則學習C(上標 ++)(對照組),教學內容皆包含變數、運算式、選擇結構、重複結構、內建函數等程式設計基本概念。研究結果發現,兩組學生對於各該程式語言的學習興趣與動機都很強,組間並無顯著差異存在;而在評量程式設計概念的紙筆測驗中,實驗組的表現則明顯優於對照組,其差異達統計上的顯著性,顯見Alice似乎較 C(上標 ++)更能在高一電腦課程有限的教學時數內,有效地建立學生正確的程式設計概念。此發現應有助於提供高中電腦教師進行程式設計教學的另一種選擇。 | zh_tw |
dc.identifier | ntnulib_tp_A0906_01_021 | zh_TW |
dc.identifier.issn | 1021-3708 | zh_TW |
dc.identifier.uri | http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/34690 | |
dc.language | chi | zh_TW |
dc.publisher | 國立台灣師範大學科學教育中心 | zh_tw |
dc.relation | 科學教育月刊,321,2-11。 | zh_tw |
dc.subject.other | 高瞻計畫 | zh_tw |
dc.subject.other | 程式設計教學 | zh_tw |
dc.subject.other | Alice程式設計 | zh_tw |
dc.subject.other | 建模 | zh_tw |
dc.subject.other | 認知師徒制 | zh_tw |
dc.title | 創新程式設計課程與教學模式之研發 | zh_tw |