台灣青少年次文化的藝術與教學(接軌次文化)：媒介與跨國理論的構連

Abstract

本計畫欲以兩年的時間對台灣在次文化研究中的位置進行論述的探討與建構。 研究者主張「次文化」作為一個理論概念必須與其在地的實踐，政治，參與主體(或施 為者practitioners)及相關論述背景緊緊扣連，並非依據某規範性之定義出發，以英美為 主之次文化研究之發展也是承襲社會學，文化研究及媒體研究的學術產物，尤其應該經 過其他歷史架構經驗的檢驗與對話。本研究採取「青少年/次文化」之複合概念以便維 持其概念開放流動的空間，因青少年文化與次文化無法畫上等號或互斥，台灣青少年次 文化的描述與意義探索尤其需要多元參照脈絡，而非自然入座既存現代國家社會論述其 中。所謂在地性非相對於全球性或跨國性，尤其在傳播媒體急速聚合(convergence)又召 喚群體中的個人，為文化工業收編，也為靈活青少年/次文化施為者所挪用，用以建立 認同，愉悅，另類知識，商機，情感結構等經驗。研究者於計畫中提出三大理論構連方 向：後殖民批判，亞際或亞洲間文化研究，及媒介文化，欲以文獻探討和多地(multi-sited) 田野觀察方式持續辯證，並與整合型計畫內之研究者和後殖民，亞洲，次文化知識社群 中各種主體位置進行對話。此計畫作為整合型計畫中的論述建構的一部分，既具理論化 也具介入(interventionist)的意圖。