生活技能模式應用於青少年性教育教學之發展與實驗研究

Abstract

本研究期望以二年時間，運用衛生教育和行為科學介入策略，來進行以「生活技能模式」為基礎的性教育介入。有鑑於青少年時期正確性觀念的培養，對青少年的性行為有著非常關鍵的影響，本研究擬以國中生為主要介入對象。第一年先診斷以國中生為主對於性教育所需接受之生活技能訓練之課程需求，並與學校結盟，進行傳播媒體和「生活技能模式」介入課程的發展，包含「教師14項生活技能教學手冊」、「學生14項生活技能學習手冊」及「教學媒體」。介入內容包括傳播媒體宣導和以學生為中心的互動式教學介入，強化與國中生的互動；並輔以焦點團體的需求評估、參與式學習、同儕回饋、實地試教等教學計劃發展過程評估策略，以完成最終的教學計畫及教材發展。第二年則進行介入課程的種子教師訓練，以便進行為期兩個月，每週二小時，共十六小時的「生活技能模式的性教育」課程介入。並進行實驗組與控制組的前測問卷施測，以索羅門四組的實驗設計進行科學數據的成效評估。本研究的研究人員係以活動促進者、協調者及教育者的角色進入學校，導入媒體與教育資源，並協助學生能抵抗社會開放而混亂的性價值觀崩解潮流，懂得在關鍵時刻作出對自己保護自己的最好決定，延遲未預期性行為的提早發生。