建構外語語言技能焦慮結構模型

Abstract

本研究主要目的便在透過結構方程模式(Structural Equation Modeling)的統計技術來檢視各第二(外)語聽、說、讀、寫焦慮間的關係，並建構一個語言技能焦慮結構模式，進而檢驗該結構模式在不同族群(國中生、高中生、和大學生)間的穩定性。鑑於目前具信、效度證據的第二(外)語聆聽、口說、閱讀、和寫作焦慮量表過長，在執行結構方程式分析時造成參數估計的困難，而且部分量表內容又不適合國、高中學生，本研究第一年度之工作重點在依據Lang (1971)的三元焦慮理論，編製更合適的焦慮量表，使每一語言技能焦慮量表都涵蓋生理感應、認知、以及行為三個構面，藉此形成各語言技能焦慮的三個指標變數(indicator)。目前已經完成國中、高中和大學學生焦點團體訪談稿之轉譯及分析，也完成文獻上相關量表之項目分析，初步研究結果將據以編製量表題項。