家庭管教與學校管教的階級關聯

Abstract

近年國內有關教育機會不均等的討論，相當流行一項來自文化再製理論的說法， 認為家庭與學校文化的連續與否，攸關學生之發展至鉅。也就是說，家庭文化若 能連通學校文化，則學生的適應較佳，成就較高，發展也較順暢。鑒於相關的研 究未能完全證實此一論點，不僅中上階級的學生有其獨特的學習問題，勞工階級 的學生有時也能在學校文化之中，找到呼應其家庭文化之處。於是，本研究重新 解讀國內有關文化資本的質性研究資料，發現我們或許可從家庭管教與學校管教 的階級關聯上，找到突破的關鍵。?了驗證此一想法，本研究擬自臺北都會區選 取中上階級學生居多以及勞工階級居多的國中各一所，以參與觀察、半結構訪談、 文件分析等方法，針對兩校各一個二年級班級，蒐集研究所需的資料。研究的主 要目的，在於分析、比較不同階級國中生之家庭管教型態、學校管教型態、以及 家庭管教與學校管教的關聯。研究資料之分析與討論，除了呈現不同階級之間的 差異性之外，亦將同時處理同一階級之內可能出現的變異性，以及性別因素的作 用，期以提供更為周延的研究成果。