互惠學習與國中生英語閱讀能力的提昇

Abstract

閱讀一直是學生學習英語的重要管道。然而，英語閱讀教學在國中階段常流 於文法及字彙教學，而忽略了整體閱讀策略及理解能力的培養。近幾年來，基本 學力測驗的英語考試形式十分注重閱讀能力，舉凡文章題材及數量都較以往豐 富，且題目也著重整體的理解及文意推敲，因此學生英語閱讀的實力非常重要。 有鑑於此，本研究擬以兩年時間，協助國中教師探索新的英語閱讀教學方式，以 提昇學生閱讀能力。本研究將與兩所於第八節課實施英語閱讀教學之國中（例如 台北市景美國中及新竹市三民國中）英語老師合作，第一年研究重點在於協助參 與教師熟悉「互惠學習」特色，如預測(predicting)、提問(questioning)、澄清 (clarifying)、和概述(summarizing) 等四個步驟，及瞭解「互惠學習」如何提升英 語閱讀能力。第二年則以教學實施及模式更新為研究重點，並探討實施成效。本 研究執行期間，研究者將以訪談、課堂觀察等方式追蹤教師如何實施、修正「互 惠學習」的進行過程；學生方面則探討在使用互惠學習的原則來閱讀英文時，整 體閱讀能力及英語能力提升的情形，以及學生對自我英語能力的評價，和他們對 使用「互惠學習」方法來學習英語的看法。希望藉著本研究的執行，研究者和國 中英語教師可以共同評估「互惠學習」在英語教學上的成效，並對如何提昇國中 英語閱讀教學提出建議。