創造性問題解決(CPS)模式的沿革與應用
| dc.contributor.author | 湯偉君 | zh_tw |
| dc.contributor.author | 邱美虹 | zh_tw |
| dc.date.accessioned | 2014-10-27T15:05:31Z | |
| dc.date.available | 2014-10-27T15:05:31Z | |
| dc.date.issued | 1999-10-?? | zh_TW |
| dc.description.abstract | 早在1972年Torrance的文獻分析中，即提出Parnes（1966）所發展的創造性問題解決（Creative Problem Solving, CPS）可以提昇創造力，因而CPS被廣泛的應用在各界。但各文獻對於CPS起源及模式的說法莫衷一是，本文試著整理出CPS的起源、歷史及最近的模式發展，作為未來研究或教學之用。文獻分析結果指出，目前為人所熟知的CPS，最初由Parnes在1966年所發展，最早是為線性的五階段解題，爾後經由 Treffinger、Isaksen等學者持續對其予以修正，指出原有的線性過程並不符合解題者實際的解題歷程，因而提出了非線性的三成分六階段的 CPS模式。本文將就其沿革及其應用加以討論與評析。 | zh_tw |
| dc.identifier | 65A9BB47-80DE-3961-7EDA-52B934E8021A | zh_TW |
| dc.identifier.uri | http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/8807 | |
| dc.language | 中文 | zh_TW |
| dc.publisher | 臺灣師範大學科學教育中心 | zh_tw |
| dc.publisher | National Taiwan Normal University Science Education Center | en_US |
| dc.relation | (223)，2-20 | zh_TW |
| dc.relation.ispartof | 科學教育月刊 | zh_tw |
| dc.subject.other | 發現問題 | zh_tw |
| dc.subject.other | 創造性問題解決 | zh_tw |
| dc.title | 創造性問題解決(CPS)模式的沿革與應用 | zh-tw |
| dc.title.alternative | The Development of Creative Problem Solving (CPS) Model | zh_tw |