自然與生活科技領域統整課程的反思與實踐

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dc.contributor國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系zh_tw
dc.contributor.author游光昭zh_tw
dc.contributor.author林坤誼zh_tw
dc.contributor.author王詩婷zh_tw
dc.date.accessioned2014-10-30T09:34:13Z
dc.date.available2014-10-30T09:34:13Z
dc.date.issued2007-03-01zh_TW
dc.description.abstract自九年一貫課程實施以來，許多學者紛紛針對能力指標進行詮釋、轉化、驗證，期能藉此釐清能力指標的概念，以協助教師於教學現場的教學與評量。九年一貫課程的理念與美國標準本位教育的理念十分類似，但許多學者在發展課程時卻甚少依循標準本位課程發展的理念，有鑑於此，本研究運用標準本位課程發展理念所發展的統整課程，藉以分析及驗證如何落實能力本位的統整課程。本研究透過行動研究以反思與實踐此一統整課程，並歸納出以下結論：1. 自然與生活科技領域統整課程的規劃仍待強化，以符合實際教學現況的需要；2. 學生在科技的發展、設計與製作的能力表現有待精進；3. 教師需善用多元化的教學與評量方法。綜上所述，透過本研究的實施之後，研究者希望未來能夠一方面協助落實標準本位課程發展的理念，另一方面也希望逐漸改善統整課程的設計、以及學生的能力表現。zh_tw
dc.description.urihttp://cer.ntnu.edu.tw/journal/journals/abstract/15_1/05.pdfzh_TW
dc.identifierntnulib_tp_E0204_01_011zh_TW
dc.identifier.issn1814-4810zh_TW
dc.identifier.urihttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/35653
dc.languagechizh_TW
dc.publisher國立臺灣師範大學教育研究與評鑑中心新北市永和區 ： Airiti Press Inczh_tw
dc.relation當代教育研究，15(1)，143-180。zh_tw
dc.subject.other行動研究zh_tw
dc.subject.other自然與生活科技zh_tw
dc.subject.other統整課程zh_tw
dc.subject.other標準本位課程zh_tw
dc.subject.otherAction researchen_US
dc.subject.otherNatural science and living technologyen_US
dc.subject.otherIntegrated curriculumen_US
dc.subject.otherStandards-based curriculumen_US
dc.title自然與生活科技領域統整課程的反思與實踐zh_tw

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