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dc.contributor廖遠光老師zh_TW
dc.date.accessioned2015-06-29T01:49:22Z-
dc.date.available1998-06
dc.date.available2015-06-29T01:49:22Z-
dc.date.issued2014-02-20
dc.identifierOP0000002160
dc.identifier.urihttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/77345300/67388-
dc.description.abstract多媒體融入教學的模式眾多,包含網路探究學習模式(WebQuest)、Blog的應用、資訊的探索、蒐集與整理、心智工具(mindtools)的應用、透過網路的合作學習等。在研究上,人的學習有10%來自聽覺,80%來自視覺;並且,人們只記得聽到資訊的20%,而可記得聽到及看到資訊的50%,由此可知多媒體教材視覺設計的重要性。廖教授更說明在多媒體教材設計中,應瞭解多媒體教材的元素,並在設計時掌握單純、強調、組織、易讀、一致、平衡、漸進、動態、與避免偏見的重要原則,才能確保學生在修習的課程中獲得助益。zh_TW
dc.format課程
dc.format投影片
dc.format.extentCNS LOM
dc.format.extentLOM v1.0
dc.format.extentSCORM_CAM_v1.3
dc.format.medium影音課程 講義課程
dc.language.isozh_TW
dc.publisher國立臺灣師範大學zh_TW
dc.relation.urihttp://ocw.lib.ntnu.edu.tw/mod/scorm/view.php?id=293
dc.relation.urihttp://dx.doi.org/10.6507/NTNU.OP0000002160
dc.subject.other多媒體zh_TW
dc.subject.other教材設計zh_TW
dc.subject.other攝影;電腦藝術zh_TW
dc.title多媒體教材設計zh_TW
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