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Title: 核心反應訓練對學齡前自閉症兒童象徵性遊戲行為學習成效之影響
Authors: 鍾佳蓁
鳳華
Issue Date: Sep-2005
Publisher: 國立臺灣師範大學特殊教育學系
National Taiwan Normal University Department of Special Education
Abstract: 本研究旨在探討核心反應訓練(Pivotal Response Training, PRT) 增進學齡前自閉症兒童象徵性遊戲行為之成效。研究對象為一學齡前自閉症兒童,採單一受試「跨行為多探試實驗設計」,自變項為核心反應訓練模式,依變項為單一象徵遊戲行為(包括替代假裝、賦予屬性與無中生有)、連貫式象徵遊戲行為及自發性象徵遊戲行為之變化情形,分析次數表現與遊戲內容,瞭解象徵遊戲行為之改變情形,透過家長與教師的教學回饋問卷與訪談建立社會效度。研究結果如下:核心反應訓練能增進受試三種「單一的」、「連貫式」及「自發性」象徵遊戲行為。遊戲內容分析結果發現:三種單一象徵遊戲難度上有所差異、受試者遊戲的層次提昇、受試產生許多主動性創意點子、對特定物品的固著現象,主動性遊戲語言與社會互動獲得提昇。本實驗具有社會效度,即在教學目標、教學流程與教學成效獲得教師與家長的認同。本研究並針對核心反應訓練及未來研究設計提出建議。
URI: http://rportal.lib.ntnu.edu.tw//handle/77345300/6671
Other Identifiers: F4AA2298-1E98-0848-F949-40EDFAA2614B
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