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標題: 聲調視覺回饋教學對聽障兒童唸讀與聽辨語詞聲調之學習效果
作者: 張小芬
公開日期: 十二月-2007
出版社: 國立臺灣師範大學特殊教育學系
National Taiwan Normal University Department of Special Education
摘要: 本研究目的是探討聽障兒童經聲調視覺回饋之教學後,是否會有助於四個聲調(T1, T2, T3, T4 )唸讀與聽辨能力的提升。研究樣本來自台北市二所國小啟聰資源班,一至五年級之二名中度聽障(平均86 分貝),與五名重度聽障兒童(平均106分貝),平均年齡為9.6 歲。研究工具為自行研發之「電腦化華語發音測驗與教學」之聲調唸讀題庫、華語聲調唸讀評量表,實驗教學由原校啟聰資源班四位教師擔任,教學方式為一對一的教學,每週2~3 次,每次30~40 分鐘,共計15~18 次。研究結果發現:1、聽障兒童經聲調視覺回饋教學後,四個聲調的唸讀答對次數均比前測增加,增加次數介於0.31~1.89 次,且每位受試答對次數均有增加的現象,增加次數介於2.67 ~6.79 次;就前、後測唸讀差異之比較,顯示聲調視覺回饋教學,可以增加聽障兒童語詞聲調唸讀能力。2、聽障兒童經聲調視覺回饋教學後,四個聲調的聽辨答對次數均比前測增加,增加次數介於0.54~1.16 次,且每位受試答對次數均有增加的現象,增加次數介於0.55 ~5.30 次;就前、後測整體聽辨差異之比較,結果顯示聲調視覺回饋教學,可以增加聽障兒童聲調聽辨能力。
URI: http://rportal.lib.ntnu.edu.tw//handle/77345300/6411
其他識別: 6E6BB503-A65D-AEEE-7AAE-20F70D7FCB61
顯示於類別:特殊教育研究學刊

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