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Title: 數學學習障礙之鑑定工具發展與應用研究
Authors: 郭靜姿
許慧如
劉貞宜
張馨仁
范成芳
Issue Date: Jul-2001
Publisher: 國立臺灣師範大學特殊教育學系
National Taiwan Normal University Department of Special Education
Abstract: 本研究旨在編製國小升入國一時,數學學障學生鑑定所需之評量工具。包括:1.「基本數學能力診斷測驗」;2.「數學學習障礙特徵檢核表」;及3.「數學錯誤類型計分表」。「基本數學能力診斷測驗」常模樣本取自臺灣北、中、南、東四區與澎湖、金門外島地區29所國小六年級,樣本數為1010名。本測驗以學生在甲、乙二式之成績求取折半信度,信度係數為.93;以六年級上學期之數學科總平均求取效標關聯效度,效度係數為.74(N=148);此外,本測驗係分析國小六年級數學課程內容編製而成,亦具有內容效度。「數學學習障礙特徵檢核表」共有七十個題目,包含九個分量表,由學生之任課教師填寫,學生樣本取自在「數學基本能力診斷測驗」中甲、乙二式總分在各班後十名的學生,人數總計227名。在信度考驗方面,分量表之內部一致性係數介於.690~.892,折半信度介於.596~.830;總量表之內部一致性係數為.961,折半信度為.862。在效度方面,以國小六上數學成績為效標,各分量表之效度係數介於.406~.639;總量表之效度係數為.644,效標關聯效度大致良好。「數學錯誤類型計分表」樣本人數抽取自在「基本數學能力診斷測驗」中各班後十名的學生,共計47名,由三位研究人員分別評量學生在「基本數學能力診斷測驗」中作答可能錯誤的類型,評分者信度以肯德爾和諧係數考驗,在計算題為.855;在填充題為.909;在應用題為.957,評分者信度頗佳。本研究亦以47位學生為樣本,分析學生在「基本數學能力診斷測驗」、學校學業成績及「數學學習障礙特徵檢核表」中得分之相關,發現三者間具有高度的相關(p<.001),能力診斷成績與學校成就相關 .726,能力診斷成績與學障特徵得分相關-.657;學校成就與學障特徵得分相關 -.774。本研究並運用上述工具結合其它評量訊息,分析22位學生數學學習困難的情形,以初步鑑定是否為數學學障學生。另外並運用於國科會數學學障學生的發掘與輔導,在本報告中提出一位個案之鑑定及輔導報告。
URI: http://rportal.lib.ntnu.edu.tw//handle/77345300/6351
Other Identifiers: 4EDC4615-8F9E-F0C3-1078-9491BC35A831
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